新兴县新城镇庞村小学 顾艳丽
今年暑假是一个有意义的暑假,也是一个让我感触良多的暑假,因为在这个暑假我有幸参加了云浮市小学英语教师教学技能培训。在这次为期12天的培训中,有机会和云浮各地区的来参加培训的老师们进行教学交流,辅导的老师们也教给了我们创新的教学方法和教学技能,让我受益匪浅。
在我们现在的英语教学上,我们的学生缺乏一个良好的学习环境,缺乏英语的输入量和大量的接触、使用的机会,然而外语的学习恰恰需要一个良好的环境,需要师生共同创造一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。在平时的课堂教学中,我也会创设一些情景让学生进行语言的学习和运用,有时效果很好,有时效果一般,自己曾从不同方面进行反省、小结,但不是很系统、很清晰。但是在这次学习中,老师通过举例展示给我不同环境下学习效果的差异,让我了解到有利于外语学习的环境,还有课堂上情景创设的技能,解开了我在教学中所产生的困惑,解决了我所遇到的困难。
在小学英语教学活动中,我一直认为学单词、句子、课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要,我会有选择性地教,有时也会因为部分内容难教、难唱而简单处理。在我以前的意识里,我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子,还有是调节课堂气氛,愉悦学生。在教学方法上,有时我会根据相关内容创设情景让学生学唱,有时会因为内容的枯燥、难度大就只是简单而又笼统地教他们,例如首先听几遍录音,然后跟录音唱,跟老师唱,最后全班、小组或个人表演一下就算了。但是在这次学习中,老师们却用了有趣的方法,不再枯燥无味,以教唱英语歌为例说明了它们在课堂教学中有助于达到教学目的,特别是创设情景介绍新语言点的目的。他们的精彩表演,让我明白英语歌曲、押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,因为它们是以其短小、精悍、节奏强的特点深受少年儿童的喜爱,在英语教学中合理地运用它们,将有助于解决儿童的学习动机问题,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言。
除此以外,在故事讲述方面,我了解到了故事的特点和儿童外语学习特征的关系、选择和改编故事的标准和讲故事的技巧,这对我以后在课堂教学中如何运用故事来发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力提供了一个良好的参考样本。还有,如何在课堂中有效地使用游戏,使用什么样的游戏更符合孩子们学习的特点,最大限度让他们体会学习语言的成功和乐趣又成了我思考的一个重要的问题。另外,学生的语法学习,学生的评价等等都给了我一个很新鲜的接触,很创新的教学理念。
总的来说,这短短的12天培训,通过老师们的精湛展示,精彩绝纶,使我们这些参加培训的学员们学习到了当前先进的教育教学理论,也积累了丰富的课堂实践经验。从课堂教学观念的转变,教学手段的灵活运用,教学技能的使用,老师们举一反三的例子,明白到老师们抛砖引玉的意图,让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学将会变得乐趣无穷,只要用上了我们新学的课堂教学技能,根据班级实际情况,灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。