可参考的信息技术学科之学生学业成绩评价方案

学业评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用，通过评价合理有效地实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习应用信息技术的兴趣，培养应用信息技术的技能，提高应用信息技术的水平，保证信息技术课程目标的顺利达成。

　　一、学生学业评价的原则

　　1、尊重学生主体地位

　　因学生是被评价、参与评价、自主评价的主体。教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，要让学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性，也加强了评价的客观性。

　　2、促进学生的全面发展

　　促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生的知识学习和技能发展是多方面的，这就要求在评价时也应是全方位的。教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展。

　　3、尊重学生的个体差异

　　由于每个学生的遗传因素，努力程度和所处的社会、家庭环境不同，不同的个体之间存在着很大差异。就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。教师在评价学生时要正视和尊重学生的这些差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们有否达到某一共同的标准。

　　4、指定学生的发展方向

　　教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不懈的努力。

　　5、激发学生内在评价的需要
　　
　　教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”，以克服因评价而带来的“消极效应”。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识。

　　二、学生学业成绩评定的内容和方法
　　
　　1、评价的内容

　　根据信息技术学科特点及学生年龄的特点，学生学业成绩评定由情感态度、基础知识及技能技巧三大内容组成。

　　A、情感态度

　　根据平时学生课堂表现情况确定，可以从课堂纪律、学生参与度、与人合作表现等情况综合评定，评定等级可以分为A、B、C、D四个等级（也可实行百分制）。合格率可根据实际情况控制在90%左右。对于评定为“待合格”的学生，教师应向其指出缺点，帮助其改变；对于学期结束前有明显改进的，可重新评定。

　　B、基础知识

　　要求学生识记教材中所涉及的关于信息、信息技术、计算机硬件、应用软件的使用等一般知识。

　　C、技能技巧

　　采用作品式评价方式。技能技巧评价包括平时的基本技能评价与期末的综合应用评价。基本技能评价考查学生对所学知识的一般掌握情况，期末的综合应用评价，考查学生对所学知识的综合应用能力及创新能力。评价内容可根据教材中各分册的相关内容来确定。由教师组织学生结合教学进度，在平时及期末进行评价。评价的方式要做到学生自评、学生互评、教师评价相结合。

　　2、评价的方法

　　A、在完成以上三项内容的评价后，进行综合评定，评定等级可以分为A、B、C、D四个等级。其中情感态度占20%，基础知识占30%，技能技巧的基本技能占20%，综合应用能力占30%。总成绩为80分以上的等级为A(包括80分)，总成绩为80分—70分的等级为B(包括70分)，总成绩为70分—60分的等级为C(包括60分)，总成绩为60分以下的等级为D。

　　B、作品的上传、展示、评价可通过“多媒体网络教室”进行。

　　三、学生学业评定的标准

　　1、情感态度

　　总分100分，基本分75分，没有达到的违反下列项目，不加分和扣分。在此基础上，出现下列情况根据具体情况，酌情加分和扣分。

　　A、项目标准

　　学习习惯

　　1、无故迟到早退或缺课（-1—-2）
　　2、上课无故讲话、大声喧哗，不认真听讲，影响课堂纪律（-1—-2）
　　3、捣乱影响他人上课学习（-1—-3）
　　4、擅自玩游戏或做学习任务以外的事（-1—-3）
　　5、删除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隐私（-1—-5）
　　6、故意破坏机房设备或窃取学校财产（-1—-5）
　　7、故意使机房机器感染病毒（-1—-3）
　　8、积极参加学科竞赛，在校获奖（1—3），在县市级或县市级以上获奖（2—6）
　　9、课后帮助整理机房（1—3）
　　10、上课积极发言或发言特加精彩（1—3）

　　自主学习

　　 1、上课不带相关学具的（如：教材）（-1—-2）
　　2、不完成布置的作业（-1—-2）
　　3、课堂善于质疑，提高问题有深度有价值的（1—2）
　　4、每次自觉预习教材知识，表现突出（1—2）
　　5、对信息技术有深厚兴趣，积极参加各类信息技术兴趣活动（1—2）
　　6、课外认真学习并取得一定成绩，创作的作品有创意和有突出的（1—2）

　　合作学习

　　1、在学习中自高自大，讽刺挖苦他人的（-1—-2）
　　2、在合作小组中不与其他人配合，表现极差（-1—-2）
　　3、主动帮助他人学习，辅导他人上机的（1—2）
　　4、自觉维护课堂纪律，经常帮助他人改正缺点（1—2）
　　5、在合作小组中，能够起领导组织作用，表现实出（1—2）

　　B、记录

　　每个人基本分均为75分，因此在态度情感评价时，只记录加分和扣分情况，最后和本人的分数相加，超过100以100计算，低于0以0算（扣分分数记录为负值）。